Reflexão

Autoria de Objeto Hipermídia

A realização da aula utilizando o recurso da hipermídia, ocorreu primeiramente com proposta de trabalhar o tema: Copa do Mundo de 2010 na África do Sul, na disciplina de Arte, objetivando juntamente com os alunos, compreender um pouco sobre a cultura africana: Os diferentes gingados, ritmos, sons, beleza e estética, presente em todos os estilos, bem como a luta pela identidade do seu povo meio a tantas diversidades.
Ao navegar o site da revista Nova Escola, visitando o link preparei um vídeo com imagens, música (tema oficial da copa) e mensagem para trabalhar em sala, seguido de uma seqüência de atividades de pesquisas, produções e apresentações culturais.
Trabalhando desta forma, além de estimular o protagonismo juvenil dos alunos, estabeleceremos uma relação de confiança entre professor aluno/aluno professor e aluno/aluno.

È o ato e o prazer de fazer que engrandece a profissão!!!.

Profª Valdira E. Marques

O uso da hipermídia

Reflexão

A atividade realizada tendo com base o planejamento executado com o uso do material digital, Pawer Poeint, não foi muito difícil, por já ser um recurso utilizado por mim e também pelos os alunos para apresentarem trabalhos.
Porém ao navegar na internet no programa da TV Escola me trouxe um leque de sugestões para criaçãr aulas mais dinâmicas e mais atrativas. Pela riqueza de recursos já preparados de acordos com os conteúdos curriculares.
O uso da hipermídia para apresentar um determinado conteúdo deixa os alunos mais motivados a participar da aula com mais entusiasmo, além do que facilita bem mais o desenvolvimento da aula.
Profª:Valdira

Aula de ciencias postada pela professora Valdira E. Marques


A atividade prática da OBA teve como objetivo preparar os alunos para as prova da Olimpíada e ao mesmo tempo trabalharem a parte experimental, prática ou observacional do seu aprendizado.
A aula foi desenvolvida na quadra esportiva da escola nos dois horários (matutino e vespertino), com envolvimento das três turmas de 6º ao 8º ano. Para realização da aula tivemos o auxílio dos professores de matemática, que trabalhou com os alunos operações de números decimais e o professor de geografia, que havia trabalhado o conteúdo de escala em sala de aula.

ROTEIRO DA AULA

Providencie tiras de papel, com largura de, aproximadamente, 5 a 7 cm e comprimento de 6 m. Use fitas de máquina de somar para obter a tira em
, mas você também pode usar a imaginação e substituir a fita de máquina de somar por qualquer outra coisa com comprimento de 6 metros. Pode até mesmo emendar folhas de papel, colando-as, ou até mesmo papel higiênico. Desenhe uma bolinha (com uns 5 mm de diâmetro) numa das extremidades da tira para representar o
Sol, a partir de essa bolinha desenhar outra a 5,8 cm para representar Mercúrio, Vênus estaria a 10,8 cm do
Sol, a Terra fica a 15,0 cm do Sol, Marte fica a 22,8 cm, Júpiter a 77,8 cm, Saturno a 143,0 cm, Urano a 287,0
cm Netuno a 450,0 cm e, finalmente, Plutão a 590,0 cm do Sol (todas as distâncias são em relação ao Sol
(primeira bolinha). Colocamos o nome do Sol e de cada planeta sobre cada bolinha. Esticamos a tira e teremos
(primeira bolinha). Colocamos o nome do Sol e de cada planeta sobre cada bolinha. Esticamos a tira e teremos uma visão exata da distribuição das distâncias médias dos planetas ao Sol. Numa escala ainda menor.

Plano de Aula com Material Digital

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade 3 _ Pratica pedagógica e mídia digitais
Atividade: Analise,planejamento e execução de aula com material digital
Cursista:Valdira Evangelista Marques
Data: 10/05/2010
Plano de aula

Autoria: Valdira Evangelista Marques
Instituição: Escola Estadual Brigadeiro Felipe
Estrutura Curricular
Nível de ensino: Ensino Fundamental Final
Componente curricular: Ciências naturais
Tema: Ambiente
Dados da aula
Titulo: A órbita dos planetas ao redor do Sol
Duração: 50 minutos
O que os alunos poderá aprender com esta aula:objetivos

Os alunos poderão aprender que a organização dos planetas e a sua órbita ao redor do Sol dependem da força gravitacional;
Compreender as relações de ordem de tamanho e distancia dos planetas em relação ao o Sol;
Compreender que existem outras estrelas bem maiores e mais brilhantes que o Sol no sistema solar.
Compreender o ritmo cíclico da alternância das fases da lua.

Conhecimentos prévios dos alunos:
Terra, planeta que moramos;
O sistema solar e constituído de astros responsáveis pelos fenômenos naturais;
O Sol com centro do sistema solar
Estratégias e recursos
Aula expositiva sensibilizando os alunos com questões relacionadas a fenômenos da natureza que ocorrem independentemente da ação humana como: ritmos diários (dia, noite, sono, desperta, mares) ritmos anuais (estações do ano, eclipse).
Apresentar para os alunos o objetivo da aula
Assistir o vídeo comparação do tamanho dos Planetas e das Estrelas e Planetas e Estrelas em escala;
Realização de aula pratica, simulando com desenho a órbita dos Planetas ao redor do Sol e suas distancias.
Produção de relatório descrevendo sua compreensão do conteúdo trabalhado nessa aula;
Visita ao blog da professora para fazer comentários sobre a aula.

AVALIAÇÃO: A aprendizagem dos alunos será avaliada no decorrer das atividades proposta, individual e coletiva, a participação, nas discussões durante e após a aula pratica,relatório e sugestões deixadas no blog.

Simulando os movimento da Terra

Pesquisa na Internet

Usando o Planetário

A alua aqui postada, mostra os desenvolvendo uma atividade que permite os alunos, por meio da pesquisa na Internet e da aula prática simular, manipular, analisar, interpretar e comprovar teorias que explicam fenômenos naturais que acontecem no nosso dia a dia, influenciado por alguns astros do sistema solar.Ao simular os movimentos de rotação de translação da Terra, fazendo uso do experimento, melhor responde as indagações feitas por eles, sobre fenômenos como: O sentido em que a Terra gira para que sol nasce ao leste e se põe ao oeste, como acontecem a estações do ano, as fases da lua, os eclipse lunar e solar, a órbita dos planetas ao redor do Sol, comprovação da teoria Heliocêntrica e outros conteúdos do currículo. Os alunos sentem bem estimulados e curiosos, pois os afastam, um pouco dos textos escritos no livro didático. Sentem - se como verdadeiros cientistas frentes as suas descobertas.Disciplinas de Ciências e Geografia.